如何推进干部教育培训创新发展？“互联网+”作为全面深化改革技术引领，已被党的十八届五中全会确定为新的发展战略。党校、行政学院等干部教育培训部门，应积极响应“互联网+”行动计划，善于运用互联网思维推进干部教育培训创新发展。

　　以“服务至上”确立干部教育培训核心理念

　　互联网思维的第一要义就是“服务至上”。对于党校、行政学院等干部教育培训部门而言，应把“服务至上”确立为干部教育培训核心理念。“服务至上”主要体现在两个方面：一方面，要牢固确立“围绕中心、服务大局”的培训理念，重构教育培训评价目标，摒弃那种自做自评，只追求培训过程、不注重实际效果的传统方法。要把为当地党委政府中心工作、重大战略部署服务作为培训的核心理念，贯彻落实到干部教育培训之中。另一方面，要树立“服务学员至上”的新理念，充分发挥学员的“主体”作用。通过创新培训方式方法，提升培训效能，使学员真正获得新知识，掌握新技能，提高为人民服务的真本领，从而践行“三严三实”和“五大发展”新理念，实施“四个全面”战略布局，推动经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设全面发展。

　　以“需求导向”增强干部教育培训的实用性

　　“需求导向”是互联网思维的重要特征之一。干部教育培训工作要借鉴这一思维方式，按照《干部教育培训工作条例》规定的“服务大局，按需施教”的原则。始终坚持正确的办学方向，紧紧围绕党和国家事业发展需要，结合干部岗位职责和健康成长需求开展教育培训，进一步提高干部教育培训的针对性、实效性，全面提高质量和效益。在制定干部教育培训规划、年度培训计划、培训班实施方案之前，都要深入开展“组织需求”“岗位需求”和“个性化需求”调研。调研重点要放在干部人数较多，培训任务大的单位。调研内容包括：干部教育培训工作主要任务、方式方法、机制创新、制度建设等方面的意见建议。在制定年度培训计划时，主要调研培训班次设置、培训主题、培训对象、培训方式等内容；在培训实施中，依据培训班次对象开展调研，征求培训班专题设计、教学形式、师资配置、教学组织等方面的意见建议。调研方式可采取：制定调查问卷，定向发放调研；召开座谈会；个别访谈；利用网络等媒体。对调研结果要进行定量分析，认真研究，及时吸收借鉴，作为制定规划计划、修改培训班次方案的重要依据。坚持需求为导向，要求把每个培训专题当成需求“产品”进行经营，从培训策划、课程设计、教师配备、教学组织、教学考评等，每一个细节都按照提升学员素质与能力的视角来设计，找到学员的“关注点”，让学员有“参与感”和“主体感”，使学员对培训充满持续热情。

　　以“特色体验”增强干部教育培训的有效性

　　“特色体验”是互联网快速发展的关键。干部教育培训要以“特色体验”思维，认真审视干部教育特色培训成效。特色化培训是适应“四个全面”战略布局、适应经济发展新常态、适应深化行政体制改革与转变政府职能，提高干部综合素质与能力的现实需要。各地党校、行政学院要充分发挥本地优势，开展历史文化资源、生态环境资源、文化旅游资源、革命传统资源、警示教育资源、现代农业资源、历史名人资源等特色培训，如四川省都江堰市委党校建立的“成都村政学院”开展的“村社区治理培训”；贵州省习水党校开展的“四渡赤水精神”体验式培训，使学员学习了解了“灵活机动的战略战术”“求真务实的优良作风”“审时度势的神机妙算”“运筹决胜的指挥艺术”“奇兵神勇的英雄气概”等领导决策与管理艺术；四川省仪陇县委党校建立的“张思德培训学院”开展的“为人民服务宗旨培训”等，都是特色培训的典范，值得学习借鉴。因此，要克服“就培训抓培训”的传统思维，不断创新培训形式，深挖培训内涵，努力提供真正让学员满意的特色体验培训。